Наиглавнейшим направлением образовательной политики XXI века является переход к новым образовательным стандартам, которые, в свою очередь, подразумевают развитие способности учащегося самостоятельно ставить учебные цели, проектировать пути их реализации, контролировать и оценивать свои достижения, работать с разными источниками информации, оценивать их и на этой основе формулировать собственное мнение, суждение, оценку.  Воспитание и обучение человека - задача сложная, многогранная, актуальная. Именно учитель, как никто другой, способен помочь ребёнку стать свободной, творческой и ответственной личностью, способной к самоопределению, самоутверждению и самореализации. В число важнейших задач образования входит подготовка школьников к реалиям жизни и труда в информационном обществе. Это задачи достижения жизненного успеха, социальной компетентности, конкурентоспособности, одним из эффективных средств решения которых является проектный метод, позволяющий отойти от авторитарности в обучении, ориентированный на самостоятельную работу в сочетании с групповой организацией деятельности, способствующий проявлению индивидуальности каждого ученика.

Именно поэтому тема моего педагогического исследования  обозначена так: «Проектный метод как средство воспитания социально ориентированной личности».

В своей педагогической деятельности опираюсь на принципы и приемы программированного обучения Б. Скиннера, П. Ланда, Н.Ф. Талызиной и концепцию развивающего обучения Д.Б. Эльконина, В.В. Давыдова.